Guillaume Silhol, « Politisation et requalification de la « culture religieuse » : une sociologie des controverses pédagogiques sur l’instruction religieuse en Italie (1974-1984) », Recherches en éducation, n°61, 2026, pp.8-22, URL : http://journals.openedition.org/ree/13983

Résumé de l’article :

Analyser les controverses pédagogiques comme des processus sociaux nécessite de considérer tant les effets directs que les alternatives non réalisées, leurs contextes institutionnels et politiques. Le cas d’étude des controverses sur l’instruction religieuse catholique dans les écoles publiques en Italie, entre 1974 et 1984, illustre comment des collectifs et des experts déploient des projets de réforme, les confrontent et obtiennent des alliés politiques. L’échec de ces projets variés de modernisation, de déconfessionnalisation et d’abolition de l’instruction religieuse obligatoire, montre la place centrale des actions collectives de traduction de ces projets dans le champ politique, et le poids des phases de valorisation de l’expertise pédagogique face à la concurrence du droit des cultes. La « culture religieuse », officialisée par la révision du Concordat entre la République italienne et le Saint-Siège en 1984, symbolise à la fois la justification du maintien du statu quo catholique et des effets de ces conflits.

Plan :

1. L’enseignement religieux de l’Unité à la République
2. Prises de position sur l’IR, circulations et usages politiques entre 1974 et 1984
   2.1. Des controverses sur l’IR et ses alternatives
   2.2. Des prises de position aux actions mobilisant l’expertise
   2.3. L’insertion avortée de la « culture religieuse » dans des projets de réformes éducatives
   2.4. La clôture néoconcordataire des projets alternatifs à l’instruction religieuse
3. Conclusion

Sommaire du numéro :

• Dossier
  • Jean-Charles Buttier et Anne-Claire Husser, Édito – Les configurations scolaires du religieux en contextes de sécularisation [Texte intégral]Edito – Religious education configurations in contexts of secularization
  • Guillaume Silhol, Politisation et requalification de la « culture religieuse » : une sociologie des controverses pédagogiques sur l’instruction religieuse en Italie (1974-1984) [Texte intégral] Politicization and requalification of “religious culture”: a sociology of pedagogical controversies about religious instruction in Italy (1974-1984)
  • Diane-Sophie Girin, « Être musulman, c’est aimer son pays ». Enseignement religieux et formation à la citoyenneté dans des écoles musulmanes de niveau élémentaire [Texte intégral] « To be Muslim is to love your country ». Religious education and citizenship training in elementary-level Muslim schools
  • Valérie Opériol, Comment traiter des religions au primaire dans un contexte laïque : finalités, difficultés, contradictions ? [Texte intégral] How to teach religious facts in a secular context: aims, difficulties, contradictions?
  • Claire Placial, Lire la Bible en français à l’école publique. Approches comparées (France, Belgique) [Texte intégral] Reading the Bible in French in public schools. Comparative approaches (France, Belgium)
  • Frédéric Mole, La justice sociale à l’horizon d’une morale sans Dieu : les mutations du sacré chez Ferdinand Buisson [Texte intégral] Social justice on the horizon of a godless morality: the transformations of the sacred in Ferdinand Buisson
  • Anne-Claire Husser et Jean-Charles Buttier, La place du sacré dans une école pluraliste : enjeux politiques et didactiques [Texte intégral] The status of the sacred in a pluralistic school: political and didactic issues
• Varia
  • Caroline Baugey et Marie Gabriel, L’approche phénoménologique en sciences de l’éducation : quels apports méthodologiques ? [Texte intégral] A phenomenological approach in educational science: what methodological contributions?
  • Baptiste Besse-Patin, Les accueils de loisirs vus par les enfants : une désaffection annoncée ? [Texte intégral] Leisure centres as seen by children: a predicted disaffection?
  • Tiago Ribeiro Santos et Rita de Cassia Marchi, Discipline du corps, formation d’un esprit : approche sur la socialisation scolaire à partir du roman l’Athénée, de Raul Pompeia (1863-1895) [Texte intégral] Discipline of the body, formation of the mind: an approach to school socialization based on the novel the Athenaeum by Raul Pompeia (1863–1895)
• Note de synthèse HDR
  • Mariam Haspekian, Enseigner les mathématiques avec des technologies. Contribution à une approche instrumentale en didactique des mathématiques [Texte intégral] Teaching mathematics with technology. Contribution to an instrumental approach in didactics of mathematics